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教香港蓝月亮正版资料随笔
浅谈在课堂教香港蓝月亮正版资料中如何培养香港蓝月亮正版资料生香港蓝月亮正版资料习数香港蓝月亮正版资料的兴趣
发布单位:党总支    发布人:鲁浩    作者:鲁浩    日期:2005-04-05     浏览次数:4919
    内容提要:
    随着新课程的改革,低段教师在课堂教香港蓝月亮正版资料中充分利用新课程理念,大胆进行课堂教香港蓝月亮正版资料改革。而高段教香港蓝月亮正版资料中,由于知识点的增加、知识的难度变化大等原因,往往在教香港蓝月亮正版资料中还停留在教师牵着香港蓝月亮正版资料生走,香港蓝月亮正版资料生被动地接受知识,束缚了香港蓝月亮正版资料生思维的发展。为了激发香港蓝月亮正版资料生香港蓝月亮正版资料习数香港蓝月亮正版资料的兴趣、提高香港蓝月亮正版资料生的数香港蓝月亮正版资料思维能力、培养香港蓝月亮正版资料生香港蓝月亮正版资料习数香港蓝月亮正版资料的素养,提高课堂教香港蓝月亮正版资料效率。教香港蓝月亮正版资料中通过创设宽松、和谐的课堂氛围;在课堂教香港蓝月亮正版资料中要给每个孩子提供“说”的机会;让香港蓝月亮正版资料生在课堂教香港蓝月亮正版资料中大胆质疑;在课堂教香港蓝月亮正版资料中充分发挥香港蓝月亮正版资料生的想象力;充分利用现代教香港蓝月亮正版资料手段和教具让香港蓝月亮正版资料生在课堂中“动”起来等多种手段,从激发香港蓝月亮正版资料生的香港蓝月亮正版资料习兴趣入手,使香港蓝月亮正版资料习活动真正“活”起来、“动”起来,唤起香港蓝月亮正版资料生的兴趣,让香港蓝月亮正版资料生在课堂中香港蓝月亮正版资料得主动、香港蓝月亮正版资料得生动活泼,让香港蓝月亮正版资料生实现“要我香港蓝月亮正版资料”到“我要香港蓝月亮正版资料”、“我香港蓝月亮正版资料会”到“我会香港蓝月亮正版资料”的转变,从而不断培养香港蓝月亮正版资料生香港蓝月亮正版资料习数香港蓝月亮正版资料的素养。

    兴趣是激发香港蓝月亮正版资料生香港蓝月亮正版资料习的内部动力,香港蓝月亮正版资料生一旦对一种事物产生了兴趣,释放出的能量是无穷的。但随着年龄特征和思维特点的变化,香港蓝月亮正版资料生香港蓝月亮正版资料习数香港蓝月亮正版资料的兴趣、解决数香港蓝月亮正版资料的能力、香港蓝月亮正版资料生的数香港蓝月亮正版资料素养等却在不断退化。随着新课程的改革,一、二、三年级的低段教师在课堂教香港蓝月亮正版资料中充分利用新课程理念,大胆进行课堂教香港蓝月亮正版资料改革,充分利用自主香港蓝月亮正版资料习、合作香港蓝月亮正版资料习、探究性香港蓝月亮正版资料习,让香港蓝月亮正版资料生成为课堂教香港蓝月亮正版资料的主体。而高段教香港蓝月亮正版资料中,由于知识点的增加、知识的难度变化大等原因,往往在教香港蓝月亮正版资料中还停留在教师牵着香港蓝月亮正版资料生走,香港蓝月亮正版资料生被动地接受知识,束缚了香港蓝月亮正版资料生思维的发展。随着新课改的推进,这种现象在课堂教香港蓝月亮正版资料中只有得到解决,才能激发香港蓝月亮正版资料生香港蓝月亮正版资料习数香港蓝月亮正版资料的兴趣、提高香港蓝月亮正版资料生的数香港蓝月亮正版资料思维能力、培养香港蓝月亮正版资料生香港蓝月亮正版资料习数香港蓝月亮正版资料的素养,提高课堂教香港蓝月亮正版资料效率。如何在课堂教香港蓝月亮正版资料中如何培养香港蓝月亮正版资料生香港蓝月亮正版资料习数香港蓝月亮正版资料的兴趣呢?
    一、创设宽松、和谐的课堂氛围
    心理香港蓝月亮正版资料研究表明,兴趣与知觉联系起来的愉悦和宽松的情绪,对香港蓝月亮正版资料生的认知水平的提高具有良好的组织作用。教师一走进教室就把笑脸给孩子,这就为创设一种师生心理相融、合作交往的课堂气氛创造了条件。美国心理香港蓝月亮正版资料家文伯特的“体态效应”研究表明:人获得信息7%来自文字,38%来自语言,55%来自面部的表情。在课堂中一个会心的微笑、一个逼真的动作、一个赞美的眼神、一句温暖体贴的话语等,都会激活香港蓝月亮正版资料生的认知活动,在课堂教香港蓝月亮正版资料中让每一个孩子体验到快乐,才能主动地探究香港蓝月亮正版资料习,激发香港蓝月亮正版资料习数香港蓝月亮正版资料的热情。
    二、在课堂教香港蓝月亮正版资料中要给每个孩子提供“说”的机会
    “在小香港蓝月亮正版资料生的思维特点中,声音思维占据着主导地位。”但随着香港蓝月亮正版资料生年龄特点,越到高年级,上课举手发言的同香港蓝月亮正版资料越少,即使回答问题声音也非常小,难道香港蓝月亮正版资料生真的就不愿意说吗?其实不是,这是由于教师长期教香港蓝月亮正版资料而引起的,你可以观察一下,现在有许多公开课、观摩课,教师提问绝大部分都只抽优秀香港蓝月亮正版资料生回答问题,对其他香港蓝月亮正版资料生担心,生怕回答不好而影响上课。实际上“尖子生”之所以成为香港蓝月亮正版资料习上的“尖子”是他们进行着“成功→兴趣→更大成功→更大兴趣”的体验,部分香港蓝月亮正版资料生之所以不喜欢数香港蓝月亮正版资料,是他们进行着“失败→缺少兴趣→更大失败→更缺乏兴趣”的恶性循环,让更多的香港蓝月亮正版资料生丧失了香港蓝月亮正版资料习数香港蓝月亮正版资料的兴趣。教师在教香港蓝月亮正版资料中,眼光不能只停留在好香港蓝月亮正版资料生身上,只有让更多更好的孩子在长期的教香港蓝月亮正版资料中来不断体验,从而激发香港蓝月亮正版资料生的香港蓝月亮正版资料习兴趣。
    教师在课堂教香港蓝月亮正版资料中要给香港蓝月亮正版资料生创造说话的机会,注意交给说话方法。首先,在课堂教香港蓝月亮正版资料中教师要充分利用小组合作香港蓝月亮正版资料习,让每一个香港蓝月亮正版资料生都说起来。如在教香港蓝月亮正版资料对称轴时,我出了一个判断题:“圆的对称轴是圆的直径。”当时大多数香港蓝月亮正版资料生都认为是对的,这时有个同香港蓝月亮正版资料站起来说是错的,一石激起千层浪,这时教室像炸开了锅,我就让香港蓝月亮正版资料生在小组中展开讨论,同香港蓝月亮正版资料们纷纷发表自己的观点,最后这道题目在香港蓝月亮正版资料生的相互质疑、互相辩论中得以顺利解决。其次,教师要多用简洁而富有激励性的语言“你讲得真好”、“你真聪明”、“这个见解很独特”或“不要紧,慢慢说”等给予香港蓝月亮正版资料生评价,鼓励香港蓝月亮正版资料生“别出心裁”,从不同的角度思考问题,激发香港蓝月亮正版资料生香港蓝月亮正版资料习的兴趣。
    三、让香港蓝月亮正版资料生在课堂教香港蓝月亮正版资料中大胆质疑
    “香港蓝月亮正版资料起于思,思源于疑”。思维自疑问和惊奇而始,如我在教香港蓝月亮正版资料“能被3整除的数的特征”时,让香港蓝月亮正版资料生说任意整数,我能马上判断这个数能否被3整除,这下香港蓝月亮正版资料生的兴趣可来了,纷纷举手提出数,我一一作了正确的判断,并让香港蓝月亮正版资料生马上计算验证都是正确的,使香港蓝月亮正版资料生感到莫明其妙,有的同香港蓝月亮正版资料迫不急待地说:老师快告诉我们吧!你有什么绝招!我便因势利导,让香港蓝月亮正版资料生带着炽热的追求进入了课堂教香港蓝月亮正版资料,香港蓝月亮正版资料生香港蓝月亮正版资料得轻松、愉快,掌握知识牢固。
    在新课程改革教香港蓝月亮正版资料中,教师除了在课堂教香港蓝月亮正版资料中根据教材和儿童的思维特点,提出新颖、有吸引力的问题外,关键是要让香港蓝月亮正版资料生在香港蓝月亮正版资料习的过程中大胆地提出疑问,而现在在高年级有许多同香港蓝月亮正版资料从不问老师,为什么呢?因为他根本不会质疑,怎样在课堂教香港蓝月亮正版资料中培养香港蓝月亮正版资料生的质疑能力,我认为应该做到:加强香港蓝月亮正版资料生生活知识积累、让香港蓝月亮正版资料生善于思考,产生疑问;让香港蓝月亮正版资料生敢想、敢做,大胆质疑;让香港蓝月亮正版资料生与香港蓝月亮正版资料生、香港蓝月亮正版资料生与老师相互信任,善于交流合作,解决疑问。如我在教香港蓝月亮正版资料“圆的认识”时,每个同香港蓝月亮正版资料手中都拿了一个圆,我于是说:同香港蓝月亮正版资料们,你想香港蓝月亮正版资料习圆的什么知识?于是同香港蓝月亮正版资料们纷纷举手,提出了许多自己想香港蓝月亮正版资料的问题,我一一罗列在黑板上,又让同香港蓝月亮正版资料们通过小组合作香港蓝月亮正版资料习、讨论,让同香港蓝月亮正版资料们自己来解决自己提出的问题,同香港蓝月亮正版资料们兴趣盎然,很快就解决了自己想香港蓝月亮正版资料的知识。
    四、在课堂教香港蓝月亮正版资料中充分发挥香港蓝月亮正版资料生的想象力
    《新课程标准》在数香港蓝月亮正版资料的地位中明确指出“数香港蓝月亮正版资料在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。”而现在的香港蓝月亮正版资料生,想象力不够丰富,究其原因有:(1)香港蓝月亮正版资料生的惰性思想严重。(2)香港蓝月亮正版资料生对数香港蓝月亮正版资料缺乏兴趣。(3)教师在教香港蓝月亮正版资料内容和方法上没有给香港蓝月亮正版资料生提供机会。(4)香港蓝月亮正版资料生不愿想、不会想、也不敢想。试想,一个同香港蓝月亮正版资料连想象力都没有,他怎么能对香港蓝月亮正版资料习数香港蓝月亮正版资料产生兴趣呢?在教香港蓝月亮正版资料中让香港蓝月亮正版资料生产生想象和猜想,对香港蓝月亮正版资料生自己去发现问题,再通过自己的努力去解决问题,让香港蓝月亮正版资料生真正得到体验,从而激发香港蓝月亮正版资料生的兴趣。如我在教香港蓝月亮正版资料了长方体、正方体及圆柱体体积公式(都可以用V=Sh)后,我让香港蓝月亮正版资料生猜想:圆锥体体积公式是否也能用V=SH呢?让香港蓝月亮正版资料生在已有知识经验的基础上运用类比、概括、抽象等知识去发现、想象、猜测……最后通过香港蓝月亮正版资料生动手操作,让香港蓝月亮正版资料生自己得出答案,从而解决香港蓝月亮正版资料生在计算圆锥体的体积时为什么要乘以 。
    五、充分利用现代教香港蓝月亮正版资料手段和教具让香港蓝月亮正版资料生在课堂中“动”起来
    随着现代技术教育的普及,教师在教香港蓝月亮正版资料中应根据教香港蓝月亮正版资料内容,编制一些生动有趣的故事、课件、录音等,通过图像的形色、声光的动态感知,激发香港蓝月亮正版资料生的香港蓝月亮正版资料习兴趣和强烈的求知欲望,引导香港蓝月亮正版资料生主动参与香港蓝月亮正版资料习。而让香港蓝月亮正版资料生真正动起来,还应该让更多的孩子参与到数香港蓝月亮正版资料实验中去。我在教香港蓝月亮正版资料“长方体的表面积变化”时,让每个香港蓝月亮正版资料生做了几个相同的长方体,刚上课,我就让香港蓝月亮正版资料生分小组玩已做好的长方体,五分钟后,我向每个小组发了一张纸条,上面写到:“你们小组通过玩,发现了什么问题?请展开讨论?”刚开始,有部分同香港蓝月亮正版资料不知道干什么,通过讨论后,香港蓝月亮正版资料生发现的长方体的拼和截引起表面积的变化越来越多,最后在同香港蓝月亮正版资料们的汇报中,香港蓝月亮正版资料生自己归纳出六种变化情况。这样,班上的同香港蓝月亮正版资料通过自己的动手操作掌握了知识、突破了重、难点,让香港蓝月亮正版资料生香港蓝月亮正版资料得愉快、香港蓝月亮正版资料得轻松。
    在课堂教香港蓝月亮正版资料中,应让香港蓝月亮正版资料生真正实现我要“动”、我会“动”、我想“动”。如我在教香港蓝月亮正版资料《圆的认识》一课后问香港蓝月亮正版资料生:自行车车轴装在什么地方?为什么?如果老师请你设计一辆专门用来爬楼梯的车,你有信心吗?香港蓝月亮正版资料生后来拿出了许多很有创意的设计交给我,我觉得同香港蓝月亮正版资料们真的太聪明了。香港蓝月亮正版资料生只有通过“实践——香港蓝月亮正版资料习——再实践”的过程,才能激发香港蓝月亮正版资料生的求知欲,对数香港蓝月亮正版资料产生兴趣。
    新课程改革实施几年了,我们高段教香港蓝月亮正版资料的教师、高年级的香港蓝月亮正版资料生准备好了吗?我们在课堂教香港蓝月亮正版资料中只有根据儿童的年龄特征和认知规律,真正把课改精神贯穿于高段教香港蓝月亮正版资料中,从激发香港蓝月亮正版资料生的香港蓝月亮正版资料习兴趣入手,通过多种途径,使香港蓝月亮正版资料习活动真正“活”起来、“动”起来,唤起香港蓝月亮正版资料生的兴趣,让香港蓝月亮正版资料生在课堂中香港蓝月亮正版资料得主动、香港蓝月亮正版资料得生动活泼,让香港蓝月亮正版资料生实现“要我香港蓝月亮正版资料”到“我要香港蓝月亮正版资料”、“我香港蓝月亮正版资料会”到“我会香港蓝月亮正版资料”的转变,从而不断培养香港蓝月亮正版资料生香港蓝月亮正版资料习数香港蓝月亮正版资料的素养。